有没有试过有时候,当一位母亲称赞孩子很棒,很厉害,很聪明,在做一次时,孩子并不领情,让做妈妈的自讨没趣?
这时候妈妈就会困惑:”难道我说错了什么?我孩子是不是不喜欢我?“
其实,事实或许并不是你说错了什么,只是赞美及鼓励的话可以稍微改一改,让孩子能够更有动力的去完成一些事情。
恰当的赞美,是不带评价的。什么叫做带评价的赞美呢?
比如:你拿到一百分,你好聪明!
这句话听在孩子的耳里,会变成 “你那么聪明,这次拿到一百分,下次也要拿一百分,才能被评价为【聪明】。”
那么,下一次考试时,孩子的压力就会开始增加。因为,聪明的孩子是要拿一百分的。为了当爸爸妈妈的聪明的孩子,我得拿一百分。如果那一次因为有一些小失误拿了九十分,虽然父母亲并没责备,但孩子的信心已经被打击。
在 Mueller, C. M., & Dweck, C. S.发表的儿童教养研究报告 —— Praise for intelligence can undermine children’s motivation and performance中,就有提到这样的一个实验。
研究者让不同的儿童做几组数学题目。当这些儿童解完了一些简单的题目后,这研究者就对一群儿童说:“你好聪明!” “你好厉害!” 而对另外一群儿童说:“我很欣赏你的努力。”
然后,研究者就继续给这两群儿童去完成几组更难的题目。透过观察可以看到,那一群被赞美很聪明很棒的儿童,因为收到赞美而更担心失败,所以倾向于去完成一些比较简单的题目。当碰到那些难题不能完成时,就显示出更容易焦虑及急躁,甚至表现出自信心被打击及自尊下降的倾向。
而另外一组儿童,由于他们的努力被肯定,所以当遇到难题时,比起第一组儿童较能坚持及不放弃的去解题。
这个实验的结论是,当我们赞美孩子的天赋时,其实在不自觉中会打击到孩子的自尊。
虽然,赞美的话听起来是会让人很舒服,有时候还会有点飘飘然,但其实它也是一种评价。让我们站在孩子的位子想一想,如果我下次没拿一百分,我是不是不聪明了?
为了要得到赞美,孩子们也许就会重复做有把握及拿手的事情,而少了去探索及挑战新事物的勇气。
看了这篇文章,不是说我们不该称赞我们的孩子。与其赞扬他们的天赋,我们或许可以改一改,尝试去看到他们的努力,他们对事情的坚持,他们处理事情的专注。当我们对他们的这些特质表示关注时,其实我们是在传达一个讯息给孩子:
”孩子,你做得的事情我都有看到哦!而且我有兴趣一直关注你。”